{"id":513,"date":"2016-10-10T10:55:29","date_gmt":"2016-10-10T09:55:29","guid":{"rendered":"http:\/\/osteopatheromagnat.fr\/osteopathe-romagnat\/?p=513"},"modified":"2016-11-09T11:01:56","modified_gmt":"2016-11-09T10:01:56","slug":"enfance-heureuse-catherine-gueguen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osteopatheromagnat.fr\/osteopathe-clermont\/2016\/10\/10\/enfance-heureuse-catherine-gueguen\/","title":{"rendered":"Pour une enfance heureuse : l’enfant vu par Catherine Gueguen"},"content":{"rendered":"

Catherine Gueguen, p\u00e9diatre, a publi\u00e9 Pour une enfance heureuse<\/em> en 2014. Ce livre r\u00e9sume les derni\u00e8res d\u00e9couvertes en neurosciences chez l’enfant. Avec ce livre, elle bouleverse nombres d’id\u00e9es re\u00e7ues sur l’enfant, son comportement, son cerveau…<\/strong><\/p>\n

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L’enfant n’est pas un adulte en miniature
\n<\/span><\/h1>\n

L’enfant, adulte miniature<\/strong> empreint d’autonomie et de raison, est une image qu’il faudrait s\u00e9rieusement modifi\u00e9e dans l’inconscient collectif.
\nIl n\u2019est pas simple pour nous adultes de toujours comprendre comment fonctionne un enfant, ce qu\u2019il ressent, pourquoi il pleure<\/strong> ou crie\u2026<\/p>\n

Comment r\u00e9agir alors face \u00e0 des comportements qui parfois nous d\u00e9passent, nous mettent en col\u00e8re ou nous rendent tristes ? Parler plus fort que lui, punir ; est-ce l’attitude ad\u00e9quate ?<\/p>\n

Une meilleure connaissance du cerveau de l’enfant<\/strong> permet de mieux le comprendre pour l’accompagner dans son \u00e9panouissement physique, psychique et social.<\/p>\n

\"Sch\u00e9matisation<\/a>

Illustration du cerveau triunique.<\/p><\/div>\n

Le cerveau humain est souvent pr\u00e9sent\u00e9 comme triunique<\/a> :<\/p>\n

    \n
  1. le cerveau archa\u00efque<\/strong><\/span>, ou reptilien, g\u00e8re les fonctions de base de l’organisme : alimentation, thermor\u00e9gulation, tension art\u00e9rielle…<\/li>\n
  2. le cerveau \u00e9motionnel<\/span><\/strong>, ou limbique, r\u00e9gule sur le cerveau archa\u00efque, et a pour fonctions l\u2019olfaction, l\u2019apprentissage, la m\u00e9moire entre autres.<\/li>\n
  3. le n\u00e9ocortex<\/span><\/strong>, correspond aux fonctions dites sup\u00e9rieures telles que : le langage, la conscience, l\u2019imagination\u2026<\/li>\n<\/ol>\n

    Le n\u00e9ocortex est le dernier \u00e0 se d\u00e9velopper et est particuli\u00e8rement immature<\/strong> chez l\u2019enfant. Ce sont les cerveaux archa\u00efque et \u00e9motionnel qui animent le petit d’homme jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge de 5 ans environ. Le lien anatomo-fonctionnel entre le n\u00e9ocortex et les deux autres cerveaux est en voie de construction<\/strong>, mall\u00e9able et fragile \u00e0 la fois.<\/p>\n

    Il va falloir du temps au n\u00e9ocortex pour apprendre \u00e0 r\u00e9guler le flot d’\u00e9motions que g\u00e9n\u00e8re le cerveau \u00e9motionnel.<\/strong><\/span><\/p>\n

    Ceci explique qu\u2019un enfant a de v\u00e9ritables peurs incontr\u00f4l\u00e9es, il temp\u00eate pour obtenir ce qu\u2019il veut, il a de grands chagrins\u2026 l\u2019enfant NE PEUT PAS contr\u00f4ler ses \u00e9motions.<\/p>\n

    Jusqu’\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 5 ans, le cerveau archa\u00efque et le cerveau \u00e9motionnel dominent. Le n\u00e9ocortex qui les r\u00e9gule commence \u00e0 m\u00fbrir vers cet \u00e2ge-l\u00e0 et se poursuit jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge de 25 ans. Aider l’enfant \u00e0 mettre en mot ses \u00e9motions<\/strong> lui permet de les conna\u00eetre, pour ensuite les reconna\u00eetre ; ce qui lui permet de nommer et d’\u00eatre mieux compris.<\/p>\n

    Chaque fois que l’adulte rassure, s\u00e9curise, console, c\u00e2line l’enfant en le prenant dans les bras avec une attitude douce, chaleureuse, en prodiguant des gestes tendres, en adoptant un ton de voix calme, apaisant, en ayant un regard compr\u00e9hensif, il aide l’enfant \u00e0 faire face \u00e0 ses \u00e9motions et \u00e0 ses impulsions.<\/em>
    \nUn comportement parental affectueux a un impact positif consid\u00e9rable sur la maturation des lobes frontaux de l’enfant. Il parviendra alors plus rapidement \u00e0 g\u00e9rer les \u00e9motions envahissantes et les impulsions de son cerveau \u00e9motionnel et archa\u00efque.<\/em><\/p>\n

    Pour une enfance heureuse, Catherine Gueguen, p.112, issu d’un article de Fox et al<\/a>.<\/p><\/blockquote>\n

    Focus sur 2 hormones : le cortisol et l’ocytocine
    \n<\/span><\/h1>\n

    Pour une enfance heureuse : limiter le cortisol
    \n<\/span><\/h2>\n

    Le cortisol<\/a> est une hormone s\u00e9cr\u00e9t\u00e9e par les glandes surr\u00e9nales, sur ordre du cerveau, en r\u00e9ponse \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement stressant<\/strong> (peur, angoisse…). Comme toute substance du corps, le cortisol a un r\u00f4le physiologique ; il participe notamment \u00e0 r\u00e9guler l’\u00e9nergie entre le jour et la nuit.<\/p>\n

    Mais le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/strong> peut \u00eatre limit\u00e9 par le stress et un taux de cortisol trop \u00e9lev\u00e9. En effet cela entra\u00eene notamment :<\/p>\n